Sora Soraia

          A criatividade precisa ser cultivada. É preciso ter um jeitinho todo especial para envolver os alunos a soltar a criatividade. Pois ela está ali, precisando apenas de estímulo para florir. E esta é a tarefa do professor em sala de aula. Criar caminhos para trazer a tona a criatividade dos alunos.     Falar de poesia para os alunos de hoje não é fácil. Muitos nunca tiveram contato com livros de poesia fora da escola e poucos se interessam, Há muita rebeldia e desinteresse.       Mas para tudo nessa vida tem jeito, e sem desistir, fui eu falar de poesia com alunos de 6°, 7° e 9° anos da escola "Edna Teresa Fiório" de Santa Gertrudes - SP. A poesia em questão era de Vinícius de Moraes, Soneto de Aniversário.   Passei a poesia na lousa, expliquei o que é um soneto e juntos fomos tentando identificar a relação dos versos com o tema aniversário. E depois pedi que cada um deixasse sua criatividade fluir, leve como a poesia e criasse seus versos.    

          Falar de Ayrton Senna para a geração final dos anos 70 e início dos anos 80, ainda se terá algumas lembranças. Mas e a geração 2000? Será que elas realmente sabem quem foi Ayrton Senna (além de piloto de formula 1).       Esta galera que não acordou domingo cedo só para vê-lo correr, domingos estes que tinham um sabor diferente, que não passou pelas alegrias ao vê-lo receber a bandeirada, ao fazer uma ultrapassagem espetacular, que não viveu a dor de perdê-lo, de chorar por ele como se fosse da família; não sabe quem foi Ayrton Senna do Brasil.      E nesta data que comemoramos seu 54° aniversário, vou-lhes contar um pouco sobre Ayrton Senna.     Ayrton Senna (1960-1994) foi piloto brasileiro de Fórmula 1. Conquistou três vezes o campeonato mundial correndo pela McLaren. Em 10 anos de Fórmula 1, disputou 116 corridas, conquistou 65 pole positions e venceu 41 competições. Venceu seis vezes o GP de Mônaco. Era chamado "O Rei de Mônaco".      Ayrto

Ensino médio no Brasil tem déficit de pelo menos 32,7 mil professores TCU aponta que área de exatas tem maior déficit e só em Física faltam 9 mil docentes no País; São Paulo e Roraima se negaram a fazer auditoria. BRASÍLIA - O Brasil tem hoje um déficit de pelo menos 32,7 mil professores no ensino médio, concentrado especialmente na área de exatas - faltam mais de 9 mil docentes apenas em Física. Ao mesmo tempo, as redes têm 46 mil docentes sem formação específica, que poderiam ser capacitados, e 61 mil fora das salas, cedidos para áreas administrativas. As conclusões são de auditoria especial do Tribunal de Contas da União (TCU). A análise feita pelo TCU e Tribunais de Contas de 24 Estados e do Distrito Federal - as exceções foram Roraima e São Paulo, que não aceitaram participar - investigou cobertura, professores, gestão e financiamento do ensino médio. "Boa parte desse déficit poderia ser resolvido com melhoria de gestão", afirmou o ministro Valmir Campel

         Minha indignação com o sistema educacional brasileiro é crescente. No entanto continuo a buscar leituras e meios para construir um caminho em que alguns poderão percorrer na busca pelo aprimoramento pessoal e intelectual. Este texto foi retirado de um blog português que publica textos que discutem e refletem teorias de educação, ferramentas para o ensino e neste em particular, fala sobre a ATITUDE como ponto central para a busca do conhecimento. Coloquei o texto de António Pedro Santos na íntegra na esperança de que haja alguns leitores, e que estes possam refletir e comentar sobre este tema. Atitude As atitudes, assim como o comportamento fazem parte da vida de qualquer indivíduo. As atitudes são disposições favoráveis ou desfavoráveis relativamente a objetos, pessoas, acontecimentos, ou até, em relação a alguns dos seus respectivos atributos. As atitudes são aprendidas através da experiência/interação com outras pessoas; são complexas estruturas multicom

Albert Einstein      A Falta de Cultura Ética da Nossa Civilização, creio que o exagero da atitude puramente intelectual, orientando, muitas vezes, a nossa educação, em ordem exclusiva ao real e à prática, contribuiu para pôr em perigo os valores éticos. Não penso propriamente nos perigos que o progresso técnico trouxe diretamente aos homens, mas antes no excesso e confusão de considerações humanas recíprocas, assentes num pensamento essencialmente orientado pelos interesses práticos que vem embotando as relações humanas.     O aperfeiçoamento moral e estético é um objectivo a que a arte, mais do que a ciência, deve dedicar os seus esforços. É certo que a compreensão do próximo é de grande importância. Essa compreensão, porém, só pode ser fecunda quando acompanhada do sentimento de que é preciso saber compartilhar a alegria e a dor. Cultivar estes importantes motores de acção é o que compete à religião, depois de libertada da superstição. Nesse sentido, a religião toma um papel

           O uso de filmes em sala de aula como ferramenta do ensino e aprendizagem já virou objeto de estudo. Há vários artigos e dissertações sobre o tema, inclusive o livro " COMO USAR O CINEMA NA SALA DE AULA" de Marcos Napolitano. Esta obra de apoio para professores busca revelar caminhos para transformar a exibição de filmes na sala de aula em um recurso rico, lúdico e extremamente sedutor. Descreve os procedimentos básicos para analisar um filme e indica numerosas atividades práticas, com sugestões de títulos e de abordagens por disciplina ou por temas transversais.     Marcos Napolitano nasceu em São Paulo, 1962. Formou-se em História na USP, onde também realizou seu mestrado (1994) e doutorado (1999). A tese de doutorado defendida no programa de História Social, intitulou-se Seguindo a canção: engajamento político e indústria cultural na Música Popular Brasileira (1959/69), publicado em 2001, pela Annablumme / FAPESP. É autor de Cultura Brasileira – entre a u